主題:歷程模式的教學設計
歷程模式的課程設計 n歷程模式的起源:盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特斯(Peters)、 美國哈佛大學布魯納(Bruner)。 n內容: (一)強調教育的方式與教學過程,而不是教育內容,且重視學習者 的主動學習與教師的專業思考。 (二)並未預先確定具體的教育目標,且未硬性規定學生學習的行為 結果。 n課程設計: 1.允許學習者作明智的選擇 2.給予學生主動的角色 3.能使學生接觸具體的事物 4.課堂中,學生應處理具爭議性的問題 5.教師不應運用其權威 6.以討論作為探究的方式 7.尊重參與者意見的分歧 8.教師是引導者而不是教導者
關鍵字:
教學設計、
歷程模式、
歷程模式的教學設計、
盧梭、
進步主義