主題:特教名詞


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根據 Ysseldyke 與 Algozzine(1995)的說法,美國多 重障礙類別的確定係肇始於1975 年美國聯邦政府通過「全體殘障兒童教育法案」(Education for All Handicapped Children Education Act,簡稱EHA,又名94-142 公法)的訂定。在 1960 年代與1970 年代以後,由於受到「常態化」(normalization)理念的推波助瀾,以及 「反隔離化」(anti-segregation)、「反教養機構化」(anti-institutionalization)、 「回歸主流」(mainstreaming)、「最少限制環境」(least restrictive environment, 簡稱LRE)、「普通教育改革」(Regular Education Initiative, 簡稱REI),以及晚近「完 全融合」(full inclusion)、「生涯轉銜」(career transition)、零拒絕原則(zero-rejection principle)、輔助科技(assistive technology)、生活品質(quality of life)理念等 各種思潮與教育改革的呼籲,方使得多重與重度障礙者的教育於1990 年代方..

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關鍵字:常態化普通教育改革最少限制環境生涯轉銜反教養機構化反隔離化回歸主流重障礙類別EHA全體殘障兒童教育法案