主題:特教名詞
根據 Ysseldyke 與 Algozzine(1995)的說法,美國多 重障礙類別的確定係肇始於1975 年美國聯邦政府通過「全體殘障兒童教育法案」(Education for All Handicapped Children Education Act,簡稱EHA,又名94-142 公法)的訂定。在 1960 年代與1970 年代以後,由於受到「常態化」(normalization)理念的推波助瀾,以及 「反隔離化」(anti-segregation)、「反教養機構化」(anti-institutionalization)、 「回歸主流」(mainstreaming)、「最少限制環境」(least restrictive environment, 簡稱LRE)、「普通教育改革」(Regular Education Initiative, 簡稱REI),以及晚近「完 全融合」(full inclusion)、「生涯轉銜」(career transition)、零拒絕原則(zero-rejection principle)、輔助科技(assistive technology)、生活品質(quality of life)理念等 各種思潮與教育改革的呼籲,方使得多重與重度障礙者的教育於1990 年代方..
關鍵字:
反教養機構化、
反隔離化、
回歸主流、
常態化、
普通教育改革、
最少限制環境、
生涯轉銜、
EHA、
全體殘障兒童教育法案、
重障礙類別