主題:特殊教育學生鑑定與評量


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【  張世慧、藍瑋琛  第四版】 (A)實作評量:強調實際表現行為的評量方式,表現在具體的成果與運用過   程。(P.213) (B)反應或學習日誌 :讓學生保持個人的作品紀錄,包含已學習過的事物、學習方法、不懂的地方、混淆的原因,及他們需要怎樣的協助,使他  們能夠描述、分析和評鑑本身的經驗。(P.237) (C)任務分析:又稱「工作分析」,將一項任務分解成需要完成任務的最小步驟。這些步驟反應學生在完成一項任務前,所需要完成的次要能力   或任務。。(P.187) (D)錯誤分析:要求教師檢視學生在工作樣本上的反應,以確定學生處理任務上的困難和形式。錯誤分析通常針對確定有關不適當應用原則和概 念的錯誤,而非教學上的錯誤。錯誤分析的重要範圍是學生對其反應的解釋,可以協助教師指出錯誤概念或程序的知識。(P.241)

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關鍵字:特殊教育學生鑑定與評量任務分析反應或學習日誌實作評量評量錯誤分析鑑定