主題:特殊教育評量


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動態評量:著重學習歷程或認知改變的評量,依據維高夫斯基的近側發展區原理,   在評量過程中教師根據學生的需要給予協助,教師以【測驗-介入-再測驗】的型式,   對學生一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。   實作評量:又稱表現評量或非紙筆測驗,核心有 1.實作:表現並完成一個作業的過程 2.真實性:評量的作業能與真實生活產生關聯 檔案評量也是實作評量的一種型式

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