主題:發展性課程


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發展性課程: 目標:使智障者能趕上正常人的發展 決定課程內容之方法: 依據學生身心發展順序來加以選擇,所有的孩子不管其年齡或者障礙狀況,都必須依循與非身障兒童相同的發展順序。 教導學生粗大動作、知覺/精細動作、語言、社會技巧、社會情緒等方面的認知能力,皆為發展性課程。 發展評量:找出合乎發展順序的課程目標和內容。 適用對象: 適合年紀較小者,特指學前者;輕度智障者。 優缺點: 優點─易於為重度障礙兒童設定課程目標。 所選擇的目標較能符合學生能力水準,較易學習。 缺點─ 1.所選目標可能非其生活環境所切合實用者,並且以這種模式所學會的技能,既無法讓學生為成人生活作準備,也無法促進學生在往後獲得更多相同技能;課程安排缺乏個別化。 2.未考慮學生生理年齡,對年長者可能反而擴大其與正常人之差異。 例子:Portage早期教育指導手冊

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關鍵字:發展性課程合乎發展順序的課程目標和內容未考慮學生生理年齡為重度障礙兒童設定課程目標與非身障兒童相同的發展順序