主題:直接教學法


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直接教學法築基於 應用行為分析(applied behavior analysis) 、 溝通分析(analysis of communication)及知識系統的邏輯分析(logical analysis of knowledge)三種理論 。(Carine, Granzin,  & Becker, 1987) 另外 詹秀雯(1998)歸納直接教學法的理論基礎如下: (一)行為是學習而來的,教師可藉控制環境事件的功能使學習發生,而教學技巧則可增進學習速率。 (二)短時間內教導學生必須一次教一種概念或技巧。 (三)計畫的順序、技巧和知識的本質有關,與個體的本質無關。 (四)遷移的技巧必須有計畫地實施,教學中未出現的新例子,也必須在有特殊線索的情形下出現,且其本質必須是被教導過的。 (五)教學過程中要有完整的監控和回饋,來控制品質。 (六)學生若失敗,要檢討教學過程,而不是責怪學生,因為教學順序才是掌握學習的因素。 http://www.ncyu.edu.tw/files/site_content/special/08%E7%9B%B4%E6%8E%A5%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E5%9C%A8%E5%AD%B8...pdf

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關鍵字:應用行為分析溝通分析直接教學法知識系統的邏輯分析一次教一種概念或技巧完整的監控和回饋控制環境事件教學順序有計畫地實施