主題:融合


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吳昆壽(民87)指出,『融合』是一種信念,乃基於一個前題:所有的 學生有權在他們所居住的地區接受免費的公共教育,即使對於障礙兒童,學 校首先要想到的就是容納他們於普通班接受指導;其次學校和孩子的父母合 作訂定個別化教育計畫(IEP),IEP可能包含其他相關的服務,便提供適當 的機會使孩子能達成所預期的學習目標。基本上融合教育乃採取一元的教育 系統,教育的對象是班級內所有具特殊需求的學生,包括輕、中、重度障礙 者,而由普通教師、特殊教師及相關專業人員協同合作,分擔責任,共同完 成教學工作。   毛連塭、許素彬(民84)則認為融合的狹義解釋為,每個學生都被安置在一個共同的地方,不論這地方是否能應合他們的需要。另一個對融合學校較適當且人性化的定義為,一個包含不同安置方式的學校,這些教育安置能讓學生有安全感,被接受、被尊重,且能得到適當的協助以發展其情意與智能。 胡致芬(民86)提及「完全融合」(full inclusion)意指對普通班的所有學生提供支持性的教育服務,包括班級內所有相同年齡、住在附近的重障學生。這需要周全的設計,才能讓同處普通班的重障生與一般生同受其利。

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