主題:課程設計


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學者將課程設計分成三種模式。即 「目標模式」(objectives model),以心理學為基礎, 「過程模式」(或「歷史模式」)(process model)以哲學為基礎, 「情境模式」(situational model)以文化為基礎,   1.泰勒模式 西元1949年,泰勒(Ralph W. Tyler)所發表的「課程與教學的基本原理」(Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書中提出設計課程和教學的四個問題14: (1)學校應當達到哪些教育目標? (2)要提供什麼教育經驗,才可能達到所定的教育目標? (3)這些教育經驗如何能被有效的加以組織? (4)如何決定這些目標是否獲致?   以上四個中心問題就構成了發展課程的四個步驟(four-step process),亦即(1)決定目標(2)選擇內容(3)組織教材(4)評鑑結果。泰勒的理論再基本上就是這四個步驟的完成與應用。換句話說,從這四個步驟中來分析,泰勒認為課程設計的步驟有四:決定目標→選擇內容→組織材料→評鑑結果,其步驟均是由目標發展出來的。 決定目標 ↓ 選擇內容 ↓ 組織材料 ↓ 評鑑結果 泰勒(Tyler)模式   FR0M:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!6Z2yxa6LRE_MoGsopcJl.w--/article?mid=632  

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