主題:通識教育定義


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國內學者(林清江,民73;郭維藩,民76;葉啟政,民76;黃俊傑,民76;劉源俊,民76;金耀基,民80;沈清忪,民81;黃俊傑,民81;黃坤錦,民84)對「通識教育」的看法,可以綜合歸納為以下幾個方面:     1.「通識教育」的目的,就個人而言是培養健全的人;就團體而言是培養共識,即生命意義、   歷史文化、政治素養和人類前途的共識。   2.「通識教育」的淵源是西方傳統的博雅教育。   3.「通識教育」的方法是運用人所具有的特質--理性、道德、價值觀念、自由意志等,幫   助個人充分發展潛能、發揮人性。   4.「通識教育」乃在培養一個健全的人應有的知識、技能與情意。   5.「通識教育」著重知識的廣博性、統整性,它包括人文、社會與自然科學的基本知識。   6.「通識教育」要培養的良好技能包括:表達、溝通、綜合、分析、了解與批判等能力。   7.「通識教育」要陶鑄的情操包括:追求自我實現、尊重他人價值、熱心社會問題、珍視民   族文化、善盡國民義務以及關懷人類前途。  

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關鍵字:通識教育定義