主題:道爾頓制


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網路上找到相關道爾頓制的資料 擷取其中一段(道爾頓制的原則) 第一原則是自由。道爾頓制是“解放兒童能力的一種手段”。它刺激兒童的自然欲望,向兒童提出明確的目標,讓兒童按自己的方法,按自己的能力和進度,用自己的時間(無時間限制),集中精力去學習功課,進行一種知識探險,以發展自己。在兒童解決問題時,教師給予一種友誼的幫助和鼓勵,正如成人社會中成人之間相助一樣。這種方法刺激學生最大的興趣,使學生拿出最高的馬力。但這種自由並不是放任,也不是無紀律。 第二原則是合作,是“團體生活中的交互作用”。道爾頓制創設條件,讓學生“盡社會分子的職能”。   試行道爾頓制的經驗證明:這種制度不但有利於學生心智發展,而且有利於學生道德上的進化。無論何校,一用道爾頓制後,衝突紛擾立即消滅。   作者對學生厭視學科的心理下了如下診斷:“這不是學科本身的毛病,而由於教法之不善。兒童對於學習並無一種出於天性的厭惡,學生所以不肯學習的原因,乃由於高壓的教育程式所致。”

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關鍵字:自由交互作用合作知識探險解放兒童道爾頓制心智發展