主題:高中特殊教育的課程分類


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  特殊教育學校高中職教育階段智能障礙類課程主要   以實務為核心,並加強轉銜規劃:     課程內容以實作為主,並加強與社區及職場之連繫,藉由校內外實習,落實轉銜目標之達成。參照未來課程的方向,特教班課程採核心課程規劃成為三大領域 個人生活(25~35%)指自我照顧的生活能力,包括實用語文、實用數學、溝通、生活禮儀、生活科技、健康休閒、消費理財、藝術活動、獨立自主、解決問題、生涯規劃等。 社會生活(25~35%)指群己關係的生活能力,包括人際關係、社會適應、法治教育、倫理道德、能源環保、生態保育、國家認同等。 職業生活:指未來工作的能力,包括行業知識、基本技能及職業道德等。 兼顧生活能力之培養:   課程內容除就業準備所須之職業知能外,另應包含健康教育、道德教育、價值澄清、生命教育、生活教育、生涯規劃、及休閒教育等相關知能之培養。  

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關鍵字:職業生活個人生活智能障礙類課程核心課程特教班社會生活