主題:Bloom精熟學習


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布魯姆(Bloom,1984)提出的精熟學習,基本理念是教師將教材分為許多連續教學單元,每一單元依序教學,然後實施測驗,再依據評量測驗中的錯誤,實施補救教學,學生重新學習,然後再實施第二次補救單元評量,直到百分之八十或九十的熟練水準,才進入下一單元。國中數學低成就學生補救教學成效之研究

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關鍵字:精熟學習布魯姆補救教學每一單元依序教學百分之八十或九十的熟練水準