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教甄◆身心障礙組
發展性課程
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主題:發展性課程
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發展性課程: 目標:使智障者能趕上正常人的發展 決定課程內容之方法: 依據學生身心發展順序來加以選擇,所有的孩子不管其年齡或者障礙狀況,都必須依循與非身障兒童相同的發展順序。 教導學生粗大動作、知覺/精細動作、語言、社會技巧、社會情緒等方面的認知能力,皆為發展性課程。 發展評量:找出合乎發展順序的課程目標和內容。 適用對象: 適合年紀較小者,特指學前者;輕度智障者。 優缺點: 優點─易於為重度障礙兒童設定課程目標。 所選擇的目標較能符合學生能力水準,較易學習。 缺點─ 1.所選目標可能非其生活環境所切合實用者,並且以這種模式所學會的技能,既無法讓學生為成人生活作準備,也無法促進學生在往後獲得更多相同技能;課程安排缺乏個別化。 2.未考慮學生生理年齡,對年長者可能反而擴大其與正常人之差異。 例子:Portage早期教育指導手冊
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關鍵字:
發展性課程
、
合乎發展順序的課程目標和內容
、
未考慮學生生理年齡
、
為重度障礙兒童設定課程目標
、
與非身障兒童相同的發展順序
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