主題:問題本位學習

補充： 問題本位學習（Problem-based Learning，PBL）又可稱之為「問題導向學習」   　　它是一種以學生為中心的學習理念，主張學生進入新學習領域之前並非一張白紙，學生會用過去的經驗解釋他們看到的、聽到的，再尋求其中的意義和規律，建構自己的知識。     比較   傳統的學習   問題本位學習(PBL)   一、學習的目標   以獲得知識為主。   以理解知識為主。   二、學習的主體   由教師主導學習過程，學習的內容與方式由教師決定。   由學生主導學習過程，學習的內容與方式在教師協助下，由學生決定。   三、學習的導向   分別學習各學科之知識，強調知識的獲得多於應用，彼此缺乏聯繫；先學習原理、定義、再利用個案增進瞭解。   強調經由瞭解與解決個案的過程，學習相關知識；利用個案學習整合不同學科的知識；先學習個案，再從個案學習相關知識。   四、學習的過程   重視知識的記憶與提取，學習方式多為資料的背誦、強記、複習等。受限於所學習的事物，容易不合時宜。   重視問題的解決，兼顧知識的獲取與達成目標的方法。所獲得的能力可以推展至解決其他不同事物上，建立終身自我學習能力。   五、學習的內容     學習內容大部分是明確而簡單，有標準答案。因而容易受考試影響，從固定方向找尋標準答案。   個案是表現不明確、複雜與接近真實狀況，沒有一定的答案，必須考慮不同選擇的優缺點。因而能夠學習解決問題所需要的知識、如何問問題、如何找資料、如何整理資料與做報告。   六、學習的評量     重視知識保留量的評量。   重視學習過程、方法與知識之整合應用的評量。     整理自　http://pbl-wanching.blogspot.tw/