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品德三個相互關連且具影響之層面
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主題:品德三個相互關連且具影響之層面
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「品德」( moral character)乃包含三個相互關連且具影響之層面: 一道德認知(moral knowing)層面,包含對於道德議題之意識與察覺、理解道德價值、具有角色取替能力、有道德推理能力、能慎思與做決定、以及自我知識統整等內涵; 二道德情感(moral feeling)層面,包括具有良心、自尊、同情、珍愛善價值、自我控制與謙遜等重點; 三道德行動(moral behavior)層面,包括實踐德行之能力、擁有實踐之意願、以及進而養成習慣等內涵(Lickona,1991)。經此多元內涵可得知,品德教育係期望學生成為知善(心智習慣)、樂善(心靈習慣)與行善(行動習慣)等具道德教養與成熟之人,並使之能擁有良善之道德生活(李琪明,民92a)。此外,此類品德教育是建立於諸多前提之上: 1.青少年之破壞性行為諸如暴力、說謊、藥物濫用等均有其共通核心問題,亦即缺乏良好品德所導致。 2.品德並非天生而成,而是須藉由家庭、學校、信仰團體、青年組織、政府與媒體等,有意且努力地促進青少年品德發展。 3.所謂好品德包含核心價值之知情意行等層面,核心價值則是指尊重、責任、信任、公平、勤奮、自制、關懷與勇氣等。 4.核心倫理價值(core ethical valu..
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關鍵字:
品德
、
品德並非天生而成
、
核心倫理價值(core ethical values)並非主觀之喜好與興趣,而是基於個人與群體良知所形成之具客觀性之普世價值
、
核心價值則是指尊重、責任、信任、公平、勤奮、自制、關懷與勇氣等
、
行善(行動習慣)
、
道德情感
、
道德情感(moral feeling)層面,包括具有良心、自尊、同情、珍愛善價值、自我控制與謙遜等
、
道德行動
、
道德認知
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