主題:各式課程的意義與功能

課程即科目 意義：學校教學的科目內容   功能：科目之間有明確的劃分，因此學習內容的選擇與組織較容易進行系統的安排與設計 課程即經驗 意義：課程是學習者、學習內容與教學環境之間的交互作用，以及交互作用之後所產生的經驗歷程與實際結果。 功能：重視學習者的個別差異、主體性、參與   課程即計畫 意義：課程是事前可以加以規劃的，是一種教學計畫或學習計畫   功能：經由周密的計畫，規劃優良的學習的內容與方法，達成預期的學習結果   課程即目標 意義：課程是一系列目標的組合 功能：便於教育績效管理與行政運作控制 課程即研究假設 意義：課程是有待教師在教室情境脈絡中的教學過程中，加以考驗的一套研究假設   功能：透過教學實務，以驗證課程理論；透過課程研究發展與實施過程，改進教學歷程與教學結果     黃光雄、蔡清田（1999）。課程設計—理論與實際