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主題:多元評量種類


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  真實評量 直接測量學生某課程實際表現,強調於班級活動中,直接評量ex.實作評量、直接評量 實作評量 評量具體成果及應用過程 檔案評量 ※卷宗評量 ※真實評量 ※非總結性評量 以學生檔案評鑑他們的學習情況,呈現生長過程 1.學生不再是「被評量者」,必須擔任協助工作,學生主導評量,由資料選取與省思過程中,學生學習主動分析自己的長處與缺失 2.整體動態評鑑 3.尊重個別差異 ※「非」配合全班教學實施 動態評量 時間連續性、成長連貫性 ※依學生不同能力給予各種提示 ※根據Vygotsky認知發展論之「可能發展區」、「社會中介」(個體認知能力需中介者協助促成)、「內化」等概念發展 生態評量 個體與環境交互作用產生,直接對個體、環境進行評量 1.評量地點選擇以學生可能接觸的各種環境為主 2.個別化的評量

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關鍵字:個別化的評量具體動態多元評量實作應用時間連續性、成長連貫性檔案生長過程真實