目錄 編輯

主題:班度拉 觀察學習四階段


想要觀看完整全文,請先登入

班度拉觀察學習四階段歷程: 1.注意階段:在進行學習觀察時,個體必須注意楷模所表現的行為特徵並了解該行為的意義,否則無從京由模仿而成為自己的行為,觀察學習強調有  效模倣特徵 2.保持階段:只個體觀察到楷模的行為後必須將觀察所見轉換為表徵性的心象(把楷模行動的樣子記起來)或表徵性的語言符號(能用語言描述楷模行為),藉著心理複誦或實習練習加以記憶 3.再生階段:個體對楷模的行為表現觀察後納入記憶,就記憶所將楷模的行為表現出來,換言之,在觀察早期的注意與保持階段,不僅由楷模行為學到觀念也經模仿學到行動 4.動機階段:學習者遇到適當的時間空間時若友直接的.間接的增強作用(懲罰或獎賞)或自我增強產生,往往會自然而然的將學得的行為表現出來,也願意在適當的時機將學得的行為表現出來 資料源自於:陳嘉陽上冊(P434-435) 我的口訣:助     跑    在     動             ..

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:班度拉觀察學習四階段觀察學習保持階段再生階段動機階段注意階段