週三"阿摩用功日",VIP免費領取 前往

目錄 編輯

主題:學生次文化的研究


想要觀看完整全文,請先登入

學生次文化的研究 (一)反智主義(anti- intellectualism) 學業成就並非決定學生在團體地位中的重要因素。 非正式的友伴關係對於學生的影響,遠超過正式的學術活動。 (二)師生衝突文化 學生次文化與教師文化對立,兩者之間有潛在對立的情感。 在文化衝突之下,教師必須凌駕學生,保持優勢與權威。 (三)兩極化的態度 學生對學校態度有兩極化傾向,並形成不同的價值觀與行為模式。 學生的價值與行為往往受到教師分類偏見的影響而強化。 (四)正式與非正式的對立 成人對學校教育常從正式方面著眼,學生則多採非正式觀點。 學生以樂趣和笑聲決定學校生活滿意度,而非學業成績之高低。    八、學生次文化的教育意義 (一)塑造學校精緻文化,引導學生次文化 採取民主領導,培養良好學校氣氛。 善用教師專業權威,以贏得學生信服。 增進學校行政人員教育觀念,改善工作觀念與態度。 改進課程內容與教學方法,提高學習興趣。 祛除社區文化的不利影響,善用社區文化與資源。 改善學校物質環境與教學設備。 (二)重視學校非正式體系與潛在課 程的影響 (三)在教學過程與生活管理上尊重學生觀點 (四)以接納的態度面對學生次文化 (五)積極參與或協助學生的活動

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:兩極化反智學生次文化對立次文化