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主題:普通班老師如何幫助肢體障礙學生:


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肢體障礙 普通班老師如何幫助肢體障礙學生:肢體障礙學生,若其智力或學習能力未受損害,則普通班教師的協助可較偏重於學生行動、生活自理以及部份涉及動作的課程或活動上的協助。而所謂無障礙環境的提供,不只限於物理環境,還包含心理以及社會環境的無障礙。 1.物理環境       教室位置安排,在一樓,離各種學習場較方便到達的地方             座位的安排,以方便輪椅或其他助行器移動,適當大小的活動空問             桌面的安排,例如固定紙張以方便書寫、置放書架以便閱讀或做其他安排以利學習活動,如美勞等             移動動線:方便取得各項學習資源或進行學習活動,例如入口與走道的安排上廁所的行動協助             科技輔助,例如書寫或用餐等輔助器、溝通板       2.社會與情緒環境 教導學生社會與情緒適應技能建立自信與自尊 3.課程與教學策略的調整 動作與移動技能的教學、生活自理能力的訓練、增進自我管理的能力 

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關鍵字:肢體障礙物理環境社會與情緒環境