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主題:Fogarty十種課程統整


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福嘉銻(RobinFogarty) Fogarty十種課程統整,茲分述如下。 一、學科統整:分立→聯立→窠巢 (一)分立式:單一學科,各學科被視為單純且獨自存在的實體,學科之間的關係由學生自己產生聯結。 (二)聯立式:學科獨立,單元與單元緊密的聯結。 (三)窠巢式:多面向觀點。 二、學科間統整:並列→共有→張網→線串→整合 (四)並列式:將兩個以上學科以分立的方式重新安排教學順序。 (五)共有式:教師協同,兩學科相互重疊的概念。 (六)張網式:以主題概念為中心。 (七)線串式:多元學習理論的後設課程,把原有教材內容擱置一旁,以一條主線貫穿起來。 (八)整合式:跨科際方式,以學科圍繞著重疊概念做為整合的主題。 三、學習者本身或學習者之間的統整:沉浸、網路 (九)沉浸式:藉由整合的過程尋找個人的學習興趣來篩濾所有的知識內容,促進學習動機,統整個人自發性的學習活動。 (十)網路式:學習者主導,學習情境中完成科際的整合與貫通,形成學習網路。 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E5%BC%B5%E7%B6%B2%E5%BC%8F+%E9%98%BF%E6%91%A9.htm#ixzz1tDh99gyf

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