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科目:教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
參考書:黃天、周翊-教育原理與制度
章節:Ch15.多元入學教育政策分析
主題:台灣-大學升學管道
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目錄
編輯
黃天、周翊-教育原理與制度
Ch1.教育學之學術造型與教育本質
Ch2.教育哲學原理分析
Ch3.教育社會學原理分析
Ch4.教育心理學原理分析
Ch5.教育政策基本邏輯-市場化導向的教育政策分析
Ch6.全球化與本土化衝擊下的教育政策
Ch7.知識經濟衝擊下的教育政策發展
Ch8.重要與最新教育法令分析
Ch9.學制新變革--延長國民教育政策分析
Ch10.教育機會均等政策分析--追求公平正義的社會
Ch11.少數族群教育政策評析--原住民與外籍配偶子女教育政策
Ch12.他山之石--「各國教育制度與政策」發展趨勢分析
Ch13.教育專業特徵分析--兼論「教師職教」政策規劃
Ch14.師資培育政策分析--教師的未來與未來的教師
Ch15.多元入學教育政策分析
繁星計畫
台灣-大學升學管道
垂直公平-繁星計畫
繁星計畫
Ch16.九年一貫課程政策分析
Ch17.學校社區化政策分析--析論學校與社區關係
Ch18.學校組織再造與「另類教育」型態分析
Ch19.教育行政組織與領導分析
主題:台灣-大學升學管道
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入學管道介紹 100學年度繁星計畫與學校推薦整併為「繁星推薦」後,入學管道分為 「甄選入學」及「考試入學」兩大管道,各大學可依其特色訂定招生條件, 招收適才適性之學生入學。 (一)甄選入學 分為「繁星推薦」及「個人申請」,前者由高中向各大學校系推薦(限應屆畢業生),後者由考生自行向符合志趣之大學校系提出申請;由「大學甄選入學委員會」及大學校系辦理。 1.繁星推薦:大學依學系之性質分學群招生,由高中向大學依學群推薦符合推薦條件之應屆畢業學生。大學不辦理第二階段甄試。 2.個人申請:採用兩階段考試,第一階段依學科能力測驗成績進行檢定及篩選,第二階段考試的方式則較為多元,含口試、筆試、資料審查及實作等。符合大學校系報名資格之學生,每人以申請6校系(含)為限。 (二)考試入學 依考生志願序及校系採計之考科組合成績分發錄取,由「大學考試入學分發委員會」統一受理考生登記。
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