主題:語言、思考與問題索解-教學方法


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  Weinstein & Mayer(1996)提出下列另一種分類方式: 1.基本學習任務的複述策略(basic rehearsal strategies):包括背誦及說出所要記憶的項目; 2.複雜學習任務的複述策略(complex rehearsal strategies):包括複誦、抄寫、劃重點等策略; 3.基本學習任務的意義化策略(basic elaboration strategies):建立所要學習材料項目間的關聯,如心像連結、聯結性學習、關鍵字法; 4.複雜學習任務的意義化策略(complex elaboration strategies):強調所學習知識與先前知識的整合,例如重述(paraphrasing)、摘要、類比、作筆記、問問題等策略; 5.基本學習任務的組織策略(basic organizational strategies):將個別學習項目納入較大的組織架構,例如排序、分類策略; 6.複雜學習任務的組織策略(complex organizational strategies):目的在建立學習材料內在的連結,例如:列大綱(outlining)、繪製樹狀組織圖(networking)、條列文章結構,如Dansereau提出說明文六種連結類型(部分連結、類型連結、導致連結、類似連結、特徵連結、 證據連結)、Meyer提出五個文章頂層結構(共變、比較、聚集、描述、反應)、Cook提出科學性文章的五種結構(原則、列舉、序列、分類、比較)等策略; 7.理解監控策略(comprehension monitoring strategies):即為後設認知,係指對自己認知過程的瞭解與控制; 8.情意和動機性策略(affective and motivational strategies):包括集中 注意力、降低焦慮。   綜上所述,學習策略可分為兩大類:( 一 )一 般 性 策 略(domain-independent strategies):包括認知策略(即注意力、複述、組織、心像、意義化策略)、後設認知策略、動機策略,這些不限用於某一學科領域;(二)特定領域策略(domain-specific strategies):包括語文(閱讀、寫作)、數學、自然科、社會科等領域特有的學習策略。

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關鍵字:理解監控策略Weinstein & Mayer特定領域策略複雜學習任務的意義化策略複雜學習任務的組織策略複雜學習任務的複述策略基本學習任務的意義化策略基本學習任務的組織策略基本學習任務的複述策略學習任務