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科目:教甄◆學校行政學
參考書:歐文-比較教育(各國教育行政比較)
章節:Ch15.芬蘭教育+挪威、瑞典、丹麥
主題:丹麥的葛龍維 Grundtvig-西方成人教育之父
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目錄
編輯
歐文-比較教育(各國教育行政比較)
Ch1.緒論:國際教育組織與國際測驗
Ch2.理論:朱利安、薩德勒、康德爾、漢斯等影響比較教育的理論
Ch3.國際教育計畫
Ch4.台灣與各國教育互動
Ch5.日本教育 +韓國
Ch6.新加坡教育+香港(四小龍)
Ch7.加拿大教育
Ch8.美國教育
Ch9.英國教育
Ch10.法國教育(+比利時)
Ch11.德國教育
Ch12.俄羅斯教育(前蘇俄等國)
Ch13.澳洲教育+紐西蘭
Ch14.印度教育
Ch15.芬蘭教育+挪威、瑞典、丹麥
因材施教,九年一貫,一個不能少,平等,教育資源分配
芬蘭教育的特色及芬蘭教育和台灣教育比較
丹麥的葛龍維 Grundtvig-西方成人教育之父
瑞典及芬蘭學校教育異同
Ch16.巴西(拉丁美洲)
主題:丹麥的葛龍維 Grundtvig-西方成人教育之父
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「西方成人教育之父」丹麥的葛龍維在1864年鑑於國家在當時面臨國勢衰廢,民生疾苦,於是運用教育的力量來激發民族精神,改善人民生活。民族精神是民族的實現,一個國家不能沒有民族精神,社會成人教育應有「喚醒」民族精神的使命。丹麥執行,七年後就有績效,之後影響北歐諸國推展成人高等教育,效果良好!再發展到中歐、南歐,進而到全世界再到台灣,現在丹麥這個五百萬人的國家在全世界總分國家競爭力排名第七。 葛龍維(Nicolai Frederik , Severin Grundtvig) 是一位神學家、歷史家、作家、教育家,他以愛心去從事民眾教育工作,他認為民眾高等學校是「環境、人、上帝」的三角關係的掌握,也就是人要了解環境人要信仰上帝,民眾高等學校建立的目的即是「民眾教育,為民眾啟蒙」,不再以死的書本知識為學習的教..
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關鍵字:
西方成人教育之父
、
葛龍維
、
人文主義的學校
、
Grundtvig
、
Grundtvig
、
體驗生活
、
「人文主義的學校」
、
「共同決議」
、
「喚醒」民族精神的使命
、
「環境、人、上帝」
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