今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)

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1(C).

3.　劉校長想使學校的文化環境比較輕鬆、友善、溫馨而舒適，他經營學校的理念是以學生為中心的哲學，強調對學生的養護職責並滿足學生的需求，以促進學生成長與社會適應。劉校長的理念符合下列何種學校文化類型？
(A) 正式學校文化
(B) 溫室學校文化
(C) 福利者學校文化
(D) 求生者學校文化

2(D).

4.　有關後現代思潮的哲學與教育論述，下列何者不正確？
(A) 反權威與反基礎主義都是後現代的特性
(B) 在後現代思潮的影響下，多元文化教育顯得更為重要
(C) 李歐塔(J.-F.Lyotard)主張後現代是對「後設敘述」的不信任
(D) 德希達(J.Derrida)認為哲學應在追求文本意義的確定性與客觀性

3(C).

9.　某英文老師針對教材進行調整，將這學期教材中關於食物的名詞都放在一篇文章裡，並帶領學生到有標示食物英文名稱的超級市場進行學習。學生記憶食物的英文名稱是屬於下列何種類型？
(A) 情節記憶
(B) 工作記憶
(C) 語意記憶
(D) 程序性記憶

4(C).

11.　教育部為了對文化不利兒童中、低成就者之照顧，實施「攜手計畫—課後扶助」，試問我國自民國103年實施十二年國民基本教育後，該計畫併入下列何者？
(A) 樂學計畫
(B) 火炬計畫
(C) 補救教學計畫
(D) 教育優先區計畫

5(C).

12.　小華段考成績不理想，回家後對媽媽解釋說：「不是我不用功，而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用？
(A) 投射(projection)
(B) 認同(identification)
(C) 文飾(rationalization)
(D) 補償(compensation)

6(D).

13.　小明常有偷竊的行為，王老師將其轉介到學校輔導室進行輔導，這屬於下列何種輔導？
(A) 預防輔導
(B) 生涯輔導
(C) 始業輔導
(D) 諮商輔導

7(C).

14.　洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪老師的美育觀？
(A) 「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足，並無外在的利害考量
(B) 美感教育除了認知領域的教學外，還需激發學生的「想像力」
(C) 美感教育可運用「優美」的境界，撼動觀賞者心靈，使產生一種高揚的精神狀態
(D) 美感教育可提升學生的「審美能力」，亦能陶養學生的人格，達成道德教育之目的

8(D).

15.　下列做法何者較能彰顯學校教育的選擇功能？
(A) 辦理校慶園遊會
(B) 營造友善校園文化
(C) 發展學校特色課程
(D) 數理資優班招生考試

9(A).

27.　小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？
(A) 趨向表現目標、逃避表現目標
(B) 趨向表現目標、逃避精熟目標
(C) 趨向精熟目標、逃避表現目標
(D) 趨向精熟目標、逃避精熟目標

10(B).

29.　杜威(J. Dewey)主張：「哲學是教育的普遍原理；教育是哲學的實驗室。」據此可知其認為教育與哲學應有何種關係？
(A) 主從宰制的關係
(B) 互動校正的關係
(C) 全體與部分的關係
(D) 實然與應然的關係

11(D).

38.　「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？
(A) 心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美
(B) 心情恬適的自然之美；崇敬莊嚴的社會之美
(C) 立即滿足的物理之美；需知識領略的心理之美
(D) 立即滿足的愉悅之美；需知識領略的讚賞之美

12(C).

48.　有關當代思潮對於教育的影響，下列敘述何者正確？
(A) 在存在主義的影響下，教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立
(B) 分析哲學強調教育語言的釐清與分析，忽略教育目的之建構，故未能形成教育目的觀
(C) 後現代主義主張，我們不能毫無疑問地相信真理的普遍性，故強調教導學生批判與質疑任何單一真理主張
(D) 批判理論認為，每個人都有自己的意識型態，所以教導學生批判他人的意識型態，要比教導學生自我批判與反省更為重要

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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)-阿摩線上測驗

Julia Kuo剛剛做了阿摩測驗，考了100分