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合作學習要素與分組

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：16
合作學習要素與分組
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建立於 2026年11月15日

建立互賴、責任與社會技巧。

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  1. 29. 張老師將全班分成數個異質小組，每組共同完成一份「社區環境調查報告」。導師設計評分方式：每組的最終成績由「個人測驗成績...
  2. 45. 在常態編班的課室中，老師實施「分組合作學習」時，通常建議採取「異質分組」。關於異質分組的優點，下列敘述何者錯誤？ (A)...
  3. 32. 下列對小組學習的敘述何者正確？ (A)無領導者小組最容易激發成員彼此間討論互動。 (B)互賴關係可以強化學習歷程讓成員彼此...
  4. 76. 老師們常用的合作學習法，其小組組成方式特徵為何？ (A)同質分組 (B)異質分組 (C)隨機分組 (D)隨機同質分組。
  5. 14. 根據 Johnson 兄弟的觀點，下面這則情節屬於何種形式的合作學習？     李老師擔任國中新生的導師，在第四週時發現班上學生仍...
  6. 30.張老師上課時，將學生依性別、能力等因素，分配到各異質小組中，鼓勵 成員彼此協助、互相支持，以提高學習成效，達成團體目...
  7. 18.吳老師在班上開始嘗試合作學習，結果學生分組後，秩序變得很難控制，學生發言時也無法說出重點。他嘗 試修正教學，請問下列修...
  8. 63. 「在合作學習中，透過同儕的合作、教導，使得學生有更多機會對學習教材進行認知的再建構與深入了解，進而提 升學習成就」，...