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後設認知知識與覺察

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：19
後設認知知識與覺察
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建立於 2026年11月15日

理解自我、任務與策略知識。

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  1. 41. 林老師在課程結束後，請學生回顧自己完成任務的過 程，分析哪些學習策略較有效、哪些地方仍需調整， 並思考未來如何提升學習...
  2. 25. 「後設認知」(Metacognition)在自我調整學習中扮演關鍵角色。下列何者最能貼切描述後設認知的意涵？(A)對特定學科知識內容的...
  3. 25. 根據教育心理學的分類，以下哪一種學習類別最強調在學習過程中學習者如何組織、 監控和調整他們的學習策略？ (A) 連結學習...
  4. 2. 下列關於「後設認知」（metacognition）的敘述，何者 正確？ (A)後設認知是個體對他人的認知過程和人際關係的反 思 (B)後設認...
  5. 44.吳老師發現班上的小龍對於自己的學習方式和過程都能加以覺察和調整，這項觀察說明小龍展 現出下列哪一種能力？ (A)自我效能...
  6. 2. 教師進行閱讀指導的時候,先讓學生想一想自己是如何閱讀書籍,再請學生將自己閱讀的方法分享給大家。此教學方法強調下列哪一種...
  7. 請問下列關於後設認知（meta-cognition）的描述何者錯誤？(A)指的是認知者完成認知歷程的能力(B)指的是認知者計畫認知歷程的能力...
  8. 23. 下列哪一項「不屬於」後設認知的表現？ (A)閱讀時覺察到不理解因而放慢閱讀速度 (B)選取自己較擅長的方法來準備考試 (C...