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情緒行為障礙與正向行為支持

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：8
情緒行為障礙與正向行為支持
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建立於 2026年11月15日

理解鑑定與功能評量。

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  1. 86. 林老師發現情緒行為障礙學生小柏近來在課堂上頻繁干擾同學，易怒、突然暴衝、對教師語言挑釁，課後則表現出強烈自責與退縮。...
  2. 56. 有關「情緒行為障礙」的敘述，下列何者正確？ (A)情緒行為障礙可能和健康因素有直接的關聯 (B)妥瑞氏症(Tourette)又稱多動...
  3. 48. 阿廷有情緒行為障礙，而且有攻擊行為，下列何者為非? (A)阿廷可能把攻擊的受害者去人性化 (B)阿廷的攻擊行為可能是因為受到...
  4. 44. 為了瞭解學生問題行為的原因，可進行以下哪一項分析？： (A)功能分析 (B)能力分析 (C)工作分析 (D)錯誤分析
  5. 99.功能性行為評量的目的是要找出： (A)學生不當行為的原因(B)適合學生的增強物(C)學生的優勢能力(D)學生的需求
  6. 對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於 (A)發掘行為的衝動的矯治方法 (B)進行類化教學 (C)實施早期療育 (D)...
  7. 7. 學生偏差行為的ABC 分析法，其中A 代表以下哪一項？ (A)問題原因 (B)遭遇困難 (C)前提事件 (D)情緒失控。
  8. 33、小琳被媽媽要求寫英文作業時，常會暴怒摔東西，媽媽因此而被迫停止要求，此一暴怒摔東西的可能行為功能為何？ (A)獲得感官刺...