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教學研究模式與教室觀察

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：8
教學研究模式與教室觀察
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建立於 2026年11月15日

理解教學研究變項與觀察互動分析。

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  1. 27.Dunkin與Biddle的教學研究模式中的教師行為是屬於哪一種變項？ (A)先在變項　 (B)情境變項　 (C)過程變項　 (D)結果變項。...
  2. 37. 「教室走察」（classroom walkthrough, CWT）是一種有效的課室教學觀察方法， 有關教室走察之主要目的，下列何者錯誤？ (A...
  3. 64. 黃校長想採取「教室走察」(Classroom Walkthrough)的方式來進行《十二年國民 基本教育課程綱要》的公開授課，請問下列何者...
  4. 26. 教室走察（classroom walkthrough，CWT）是呼應潮流趨勢所發展出來的一種新興 課室教學觀察技術與方法，有關教室走察之目的...
  5. 16.下列何者較屬「質性」教學觀察技術？(A)Flanders互動分析(B)在工作中（at task）(C)教師移動（movement patterns）(D)軼事記...
  6. 47.對於教學分析的敘述下列何者正確？ (A)進行教學觀察與分析，有助於教學理論與實踐的結合 (B)以結構式觀察法進行教學分析，...
  7. 8. 師生互動研究若聚焦於「教師如何透過提問、等待時 間與回饋影響學生參與」，較屬於： (A)社會流動分析 (B)鉅觀結構研究 (C)微...
  8. 70.法蘭德斯(N.A.Flanders)分析教室中師生的互動，屬於教師語言間接影響的是何者？(A)講述(B)指示(C)稱讚或鼓勵(D)批評或維護權...