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目標與差距取向評鑑

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：10
目標與差距取向評鑑
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建立於 2026年11月15日

理解目標達成與落差分析。

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  1. 36. 主張評鑑應先建立最低標準，由受評學校自評後，請專家前往訪視，如發現缺失，則予學校補救改進的機會並安排複評。上述屬於下...
  2. 45. 新北國中教師在學生畢業前，蒐集並分析學生習得校訂關鍵能力的情形。此一作法， 較符合課程評鑑的哪一種類型？ (A) 形成性...
  3. 29. 課程評鑑差距模式的階段主要包括：甲、方案比較 乙、產出評鑑 丙、裝置階段 丁、設計階段 戊、過程評鑑。正確的評鑑步驟為何...
  4. 22. 在教育評鑑的模式，依據不同的功能有四種不同的模式。請判斷目前經常被使用的 CIPP(背景、輸入、過程、成果)評鑑模式，是屬...
  5. 64. 下列哪一種評鑑模式是最早期的評鑑模式呢？ (A)內在效標模式 (B)外在效標模式 (C)目標模式 (D)助長決定模式
  6. 31. 在教育評鑑的模式，依據不同的功能有四種不同的模式。請判斷目前經常被使用 的 CIPP(背景、輸入、過程、成果)評鑑模式，是...
  7. 25. CIPP 模式的評鑑是屬於哪一類型的評鑑模式？ (A)內在效標模式 (B)外效模式 (C)目標達成模式 (D)助長決定模式
  8. 21. 史塔佛賓(D. Stufflebeam)的 CIPP 評鑑模式強調將評鑑所得的資料呈現給做決定者，以 協 助其做出好的決定，進而促進...