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結構主義、後結構與後殖民教育

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：12
結構主義、後結構與後殖民教育
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建立於 2026年11月15日

理解符號系統、二元批判及第三空間。

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  1. 27.「文化也具有教育功能，因為人不僅僅生活於物質宇宙，同時也生活於符號宇宙，比如，語言、 藝術及神話，都是這個世界的一部...
  2. 51. G. Biesta 認為當代教育存在過度強調學生學習，卻又忽略教師教學之現象，學生稱之為「學習者」，教師則為「學習促進者」，這...
  3. 70. 有學者主張教育問題的思考應將批判和創造結合起來，並從「理論和實踐」、「正確和 錯誤」的二元對立模式中跳脫出來，找出其...
  4. 25. 採用考古學和系譜學從事哲學研究，重視生活體驗，並且對這種體驗充滿無限執著與迷戀，曾提出：『「力量即正義」中的力量和「...
  5. 54.小志和體育系的同學正在準備大肆畢業前的體育表演活動，在製作宣傳海報時，他們為這 個表演活動取名為「體育鼓掌」，讓這個...
  6. 77. 最近為了十二年基本教育的課綱問題各界有很多論辯，有一位學者接受媒體訪問時就強烈的反對由政府制定課綱， 表面上政府邀請...
  7. 4. 某位學者曾指出，我們之所以稱某人瘋癲（madness），其實代表主流者自以為健康，而對其他少數者之否定。這位學者的立場最為接...
  8. 25. 傅柯(M.Foucault)主張語言、知識、真理等建構與下列何者是分不開的？ (A)科學 (B)美學 (C)宗教 (D)權力