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腦力激盪與創意技法

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：20
腦力激盪與創意技法
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建立於 2026年11月15日

設計發想活動並延緩評價。

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題目列表預覽

  1. 30.高老師在教學的時候，習慣讓學生盡量發言，做到「知無不言，言不無盡」，然後加以歸納組合 與比較分析，從中提升學生的創意...
  2. 21. 小郭老師在課程進行中鼓勵學生產生多元獨特的想法，在腦力激盪活動「初期」階段，下列哪一項指導語較不恰當？ (A)請試著說...
  3. 69. 姜老師運用腦力激盪法，引導學生討論新能源議題時，不適合採用下列哪項作法？ (A)鼓勵學生提出與眾不同見解獨特的意見 (B)...
  4. 52.下列何者為腦力激盪法的重要原則？ (A)提出的觀念重質而不重量； (B)對於每個意見先不作批評； (C)討論時間的長短不需...
  5. 39.林老師想運用「腦力激盪法」(brainstorming)實施教學，以下何者不符合此 種教學策略的原則? (A)鼓勵所有成員提出意見 (B)...
  6. 46. 為了解決同學淪為低頭族的效應，學校教師共聚一堂，集思廣益，自由發表或根據他人看法提出修正，這是使用哪種產生方 案的決...
  7. 徐老師在藝術與人文學習領域運用腦力激盪時，不適合採用下列哪一項作法？ (A)鼓勵學生提出與眾不同的想法 (B)鼓勵學生提出不...
  8. 90.下列何者為腦力激盪法的重要原則？ (A)提出的觀念重質而不重量 (B)對於每個意見先不作批評 (C)討論時間的長短不需考量人數...