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【全】多元評量、素養導向評量與實務

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)｜題數：41
【全】多元評量、素養導向評量與實務
Terry Tung

Terry Tung

建立於 2026年04月04日

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  1. 3.李老師觀察學生課堂學習行為,並實施隨堂考試,即時分析學生學習情況以調整教學策略。此做法較屬於下列何種評量類型?(A)形成性評...
  2. 13.有關動態評量的敘述,下列哪些正確?甲、主要在評量學習內容的精熟乙、評量過程中教師可以進行提示丙、教師不宜介入提供指導,以...
  3. 22.下表中所設計的評量重點,何者較能達成批判思考教學的目標?(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁
  4. 10.有關「建構反應題」(constructed response item)的敘述，下列何者正確？ 甲、擬定評分規準，可以提升建構反應題的評分信度 乙...
  5. 22.下列有關教學評量的敘述，哪些是正確的？ 甲、評量若要強調實際生活的表現，建議採用實作評量 乙、為了能看到學習歷程與省思...
  6. 2.教師想知道幼兒對學習區的喜好與使用頻率，作為初步改進學習區教學的依據，下列 何項做法較能提供具體訊息? (A)採軼事紀錄法記...
  7. 12.小英為幼幼班新生，每日早上家長離開幼兒園後，都會獨自哭泣一段時間才停止，之後直到放學都沒有哭。老師想了解小英的分離焦...
  8. 16.有關形成性評量(formative assessment)的敘述，下列何者較正確?甲、評量內容與課程教學活動相關乙、主要用來篩選有學習困難的...