教師檢定全科

本課程依據教育部最新「教師資格考試命題大綱」開發。 全章節覆蓋： 從國語文語文知識、教育理論四大學門、到國小數學教材教法。 素養導向命題： 納入 108 課綱、性平、人權、多元文化等新興議題與本土作家內容。 跨類科整合： 針對「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試」教檢試題特性，提供幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校之共用與專項試題詳解。 系統化學習： 每主題皆掛載對應歷屆試題，實現「重點整理」與「實戰演練」的無縫接軌。 【全】：所有類科必看（共同理論） 【幼】：幼兒園類科專屬 【小】：國民小學類科專屬 【中】：中等學校類科專屬 【特】：特殊教育類科專屬 課程大綱 第一章：國語文能力測驗（全類科通用） 主題 1：形音義辨析與六書基礎 整合重點： 重要字形/同音字辨識、一字多義（如：之、於、為、與）、六書造字原則、文字形體演變。 指引： 此區為基本分，重點在於「常見錯別字」與「字義活用」，是刷題最易混淆的部分。 主題 2：成語辨析、詞語應用與季節時辰 整合重點： 分類成語彙編、年齡/死亡/自謙/敬詞代稱、十二地支與時辰生肖、詩詞中的季節判讀。 指引： 教檢常考「成語借代」與「年齡代稱」，須注意古今衍義的差別。 主題 3：文法結構與修辭技巧實務 整合重點： 詞性活用、複句結構（假設/因果）、特殊句式（倒裝/被動/省略）、24類修辭（譬喻、借代、轉化、雙關為高頻考點）。 指引： 考生最怕文法。本區提供「公式化」判斷法，快速解決詞性與句式問題。 主題 4：國學常識：經史子集與文學體裁 整合重點： 十三經概說、四部精華、韻文（詩詞曲）與非韻文（小說、駢文）的體裁特質、文學流派演變。 指引： 依據教檢大綱，本區著重「體裁演變」而非瑣碎死背，協助考生建立文學時空架構。 主題 5：重要作家判讀與本土文學成就 整合重點： 先秦至清代核心作家（如：蘇軾、韓愈）、部定文言文十五篇作者、台灣文學與鄉土作家（如：賴和、洪醒夫、琦君）。 指引： 「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試」大綱強調「本土作家與文化」，本主題特別強化台灣文學區塊。 主題 6：文化體悟：論孟學庸與文化基本教材 整合重點： 論語、孟子、大學、中庸之核心思想、儒家教育理念體悟、先秦諸子思想（九流十家）比較。 指引： 將儒家思想連結至第二章的「教育哲學」，實現跨科目整合學習。 主題 7：生活應用文：書信、柬帖、對聯與題辭 整合重點： 書信結構與稱謂、柬帖格式、對聯平仄、各類題辭（婚壽喪喜、校慶、喬遷）。 指引： 教檢必考區。 此處題目變化少但法規多，提供「懶人包表格」供考生考前 5 分鐘速閱。 主題 8：閱讀理解分析與作文高分策略 整合重點： 文言文與白話文意旨推論、新式國寫考題觀摩、知性與感性寫作架構、客觀資訊整合技巧。 指引： 針對「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試」 非選擇題與寫作測驗，提供「萬用模板」，確保考生在限時內寫出結構完整的文章。 第二章：教育理念與實務 主題 1：【全】教育本質與中外教育史地 整合重點： 教育意義、目的論、教育本質；中國教育思想（三代至隋唐、宋元明清以降、近代）、西洋教育史（希臘羅馬、中世紀、文藝復興、近代、現代）、臺灣教育史演進。 主題 2：【全】西方傳統與現代教育哲學 整合重點： 西方傳統哲學（理想、現實、經驗論）、實用主義、存在主義、分析哲學、批判理論、現象學、詮釋學；心靈論、知識論、價值論與教育美學。 主題 3：【全】當代教育思潮與重要思想家 整合重點： 後現代主義、建構主義、生態主義、情緒教育、女性主義教育學；重要教育學家（如：Dewey, Freire, Illich, Bourdieu 等）的經典主張與對當代實驗教育的影響。 主題 4：【全】教育社會學理論與主要學派 整合重點： 教育社會學緒論、結構功能論（和諧理論）、衝突論（馬克思、批判理論）、解釋學派（微觀社會學、符號互動論）、新教育社會學。 主題 5：【全】社會結構、機會均等與多元文化教育 整合重點： 社會階層化與流動、性別教育、族群教育、偏遠地區教育、教育機會均等政策；多元文化教育（Banks 四階段）、SDGs 永續教育議題。 主題 6：【全】學校組織文化、班級社會學與教師圖像 整合重點： 學校組織性質、學校文化與氣候、班級社會學（牆壁上的符號等）、教師社會學（專門化、社會角色）、青少年文化、師生互動與社會關係。 主題 7：【全】教育行政理論與管理趨勢 整合重點： 教育行政理論演進（科學管理、人際關係、系統理論）、領導（分散式、轉型、權變）、激勵、溝通、決策、評鑑、教育行銷、組織再造與創新。 主題 8：【中/小/幼/特】我國教育制度、政策與全球視野 整合重點： 我國中央與地方教育行政體制、學制變革（十二年國教）、國際性評量計畫（PISA, PIRLS, TIMSS）、重要國家教育制度比較（美、英、日、德、芬、丹）、雙語教育政策、幼教與特教支持系統。 主題 9：【中/小/幼/特】教育法規實務、輔導權益與教師倫理 整合重點： 教育基本法、教師法、國民教育法、師資培育法、實驗教育三法、學生輔導法、管教法規；性別平等教育法、霸凌防治、幼照法與教保服務、特教法規、教師專業倫理與實踐。 第三章：學習者發展與適性輔導 主題 1：【全】發展緒論、遺傳與生理發展基礎 整合重點： 發展的性質、規準與重要原則（連續/階段性）、遺傳與環境的交互作用、大腦發育與神經系統、各階段身體動作發展、遺傳與偏差行為成因。 主題 2：【全】經典發展理論：認知、語言與智力 整合重點： 皮亞傑（Piaget）認知發展階段、維高斯基（Vygotsky）社會文化理論、語言發展理論與輔導、智力理論（多重智力、成功智力）與創造力發展。 主題 3：【全】人格、情緒與自我意識發展 整合重點： 艾瑞克森（Erikson）心理社會發展階段、佛洛伊德（Freud）性心理發展、人格特質論、自我概念與自尊的演變、情緒調節與社會情緒學習（SEL）。 主題 4：【全】道德發展、性別角色與社會互動 整合重點： 柯爾堡（Kohlberg）道德推理階段、吉里根（Gilligan）關懷倫理學、賽爾門（Selman）角色取替、性別認同、性別角色發展與適性引導、社會行為演變。 主題 5：【全】學習理論與動機：心理學派流別 整合重點： 行為主義（古典/操作制約）、認知主義（訊息處理模式）、人本主義（馬斯洛需求層次）、社會認知（班度拉）、學習動機、歸因理論、個別差異與學習策略。 主題 6：【全】輔導緒論、諮商理論與倫理守則 整合重點： 輔導與諮商基本概念、主要諮商學派（精神分析、阿德勒、個人中心、行為、認知行為等）、輔導倫理守則、台灣諮商專業倫理。 主題 7：【中】青少年身心特徵、生涯發展與輔導實務 整合重點： 青少年生理劇變與心理影響、青少年認知（自我中心、想像觀眾）、生涯發展理論、團體輔導、青少年心理疾病與偏差行為（如憂鬱、自傷、成癮）防治。 主題 8：【小/幼】兒童與幼兒發展特質、遊戲行為與輔導 整合重點： 幼兒/兒童身心特質、遊戲理論與行為發展、常見行為問題成因與輔導、個案研究、幼兒健康促進與安全保護、幼兒園/家庭/社區之關係。 主題 9：【特/全】特殊需求學生辨識、鑑定歷程與支持服務 整合重點： 特殊需求學生（身障/資優）身心特質、篩選轉介與鑑定評估、相關法規、個別化教育計畫（IEP）與個別輔導計畫（IGP）、相關專業人員合作模式。 主題 10：【全】班級經營、正向支持與友善環境營造 整合重點： 班級經營理論與技術、師生互動模式、正向行為支持（PBS）原理、親師合作溝通、營造尊重差異的友善學習環境、校園危機處理。 第四章：課程教學與評量 主題 1：【全】課程理論基礎、再概念化與研究 整合重點： 課程意義、課程的哲學/心理/社會基礎、課程研究典範（科學實證、再概念化）、課程層次（Goodlad 五層次）。 主題 2：【全】課程設計、組織、實施與評鑑 整合重點： 課程目標（Bloom 教學目標）、課程選擇與組織（銜接性、順序性、統整性）、泰勒模式、塔巴模式、草根模式、課程實施（忠實、相互調適、締造取向）、課程評鑑（CIPP 模式、Scriven 的評鑑）。 主題 3：【全】教學原理、設計與各類教學模式 整合重點： 教學理論基礎、教學設計（ADDIE、ASSURE）、直接教學、概念教學、發問與討論教學法、教學媒體應用。 主題 4：【中/小/幼】翻轉教學、合作學習與探究實作 整合重點： 合作學習（STAD、Jigsaw）、問題導向學習（PBL）、探究教學、差異化教學、翻轉教室、素養導向教學設計實務。 主題 5：【全】教育測驗基本概念與心理統計基礎 整合重點： 測驗意義、常模與標準參照測驗、信度（信度係數）、效度（內容/效標/建構效度）、難度、鑑別度、試題分析。 主題 6：【全】多元評量、素養導向評量與實務 整合重點： 標準化測驗、教師自編測驗、實作評量、檔案評量、動態評量、情意評量、素養導向評量設計、學習回饋與教學調整。 主題 7：【全】班級經營理論、正向支持與友善環境 整合重點： 班級經營模式（Kounin、Canter）、班級文化營造、正向行為支持（PBS）、師生溝通與管教、校園霸凌防治。 主題 8：【中/小/幼/特】課教革新、新興議題與新課綱 整合重點： 十二年國教課綱（核心素養、彈性學習）、幼兒園教保大綱、IEP/IGP 教學調整、數位學習、性平/人權/多元文化議題、永續教育（SDGs）。 第五章：國小數學專項（含教材教法） 主題 1：數與量：整數、分數與數量關係 整合重點： 整數、分數/小數、質數與合數、因數與倍數、質因數分解、指數/絕對值/科學記號、數的四則運算、數量關係、估算。 指引： 此為普通數學基礎。重點在於靈活運用因倍數性質解決應用題，這是國小數學出題比例最高的部分。 主題 2：數與量：比例、百分率與速率應用 整合重點： 百分率、速率與單位換算、比例與比例尺、複名數運算、生活應用問題。 指引： 此主題強調「生活情境化」，與素養導向命題高度契合，考生須精熟速率公式與比例轉換。 主題 3：代數：未知數、方程式與函數圖形 整合重點： 未知數概念、一元一次/二元一次聯立方程式、一元一次不等式、平面直角坐標、函數及其圖形、乘法公式、多項式、勾股定理、因式分解、一元二次方程式。 指引： 涵蓋國中程度的基礎代數。重點在於將文字敘述轉化為代數模型的能力。 主題 4：幾何：平面與空間圖形性質 整合重點： 簡單幾何圖形性質、周長與面積、角度與三角形、對稱/平行與四邊形、相似形、圓形性質。 指引： 著重於圖形的幾何邏輯與基本性質（如：三角形重心、內心、外心），是幾何題目的核心。 主題 5：幾何與統計：量感、測量與機率 整合重點： 表面積/體積/容積計算、資料整理、統計圖表（直方、圓餅圖）、統計量（平均、中位、眾數）、機率概論、抽樣調查。 指引： 注意「體積與容積」的迷思概念分辨，以及統計量在不同資料分布下的應用時機。 主題 6：數學教材內容與課程組織脈絡 整合重點： 國小數學課程教學內容架構、教材編排順序、數學學習的探究歷程、概念學習與連結、各級學校數學教材銜接。 指引： 了解 108 課綱中數學領域的重點分布，掌握從「具體操作」到「抽象概念」的教材設計原則。 主題 7：兒童數學概念發展與迷思分析 整合重點： 兒童數/量概念、圖形空間概念、代數與邏輯關係概念發展階段；兒童常見數學迷思（如：分數大小誤判、面積周長混淆）。 指引： 教材教法必考區。 請與第三章的主題 2（認知發展）結合，理解兒童在不同發展階段可能產生的數學解題錯誤。 主題 8：數學教學策略與多元評量實務 整合重點： 數與量/代數/幾何/統計之專項教學策略、數學連結教學、學習評量（含形成性/總結性/診斷性評量）、多元評量工具應用。 指引： 聚焦於「如何教」。考生須掌握如何設計差異化教學，並針對兒童錯誤概念給予適當的教學回饋。