阿摩線上測驗 登入

多元與質性評鑑模式

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：13
多元與質性評鑑模式
MoAI - 您的AI助手

MoAI - 您的AI助手

建立於 2026年11月15日

理解抗詰、目標中立、鑑賞與外貌模式。

前往主題筆記

題目列表預覽

  1. 67. 大大國中近年開設本土語文課程，教師鼓勵學生運用本土語言採訪長輩、設計文化廊道，展現多元的學習成果。學校為 了解課程對...
  2. 2. 課程評鑑方式多元，一般評鑑過於強調評鑑者與設計的中立與客觀性；因而，另一評鑑取徑主張：應有規劃與結構性引發方案的正反...
  3. 44. 有關課程評鑑的敘述，以下何者正確？ (A)CIPP 課程評鑑模式之「過程評鑑」主要在提供人力、 經費、設備等資源結構上的決定 (...
  4. 複選題32. 回應式評鑑常被運用於判斷學校課程優缺的途徑，以下何者為回應式評鑑的特點？ (A) 以外在評鑑人員者為主 (B) 評鑑結...
  5. 32. 至聖國中本學年度規劃將美籍學者 Michael Scriven 所倡議的評鑑模式納入學校課程評鑑的方案中。這樣的課程評鑑運作， 對於...
  6. 31. 山海國中想要引用美國學者 Elliot W. Eisner 的理論來進行學校的課程評鑑。請問該校最有可能會用到的評鑑策略是什 麼？ (A...
  7. 80. 學校教科書評選由利害關係人組成評選小組進行評選，在性質上較屬下列何種 取向的評鑑？ (A) 管理者取向 (B) 參與者取向...
  8. 23. 在課程發展與設計的過程中,評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員,作為課程改進的參考。此種做法屬於下列哪一種評鑑? (...