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智能障礙鑑定與學習特質

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：10
智能障礙鑑定與學習特質
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建立於 2026年11月15日

理解鑑定、學習限制與教學策略。

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  1. 58. 請問在鑑定學生是否為智能障礙時，最不可能發生什麼事？ (A)在使用適應行為量表時，心評老師參考結果，不一定完全相信分數...
  2. 下列有關智能障礙者的敘述何者有誤？ (A)衝動控制不良 (B)易受暗示與指揮 (C)易有自卑的情結 (D)若犯罪較不易被發覺 。
  3. 84. 陳老師教導一位中度智能障礙學生阿明，發現他在數學課上無法理解加減法的意義，且對於抽象符號十分抗拒。然而， 在實作課中...
  4. 43. 智能障礙學生常會有學習類化的困難，教師針對其類化的困難，宜著重下列哪一種方法? (A)不同增強物的選擇 (B)不同教學情境的...
  5. 41. 輕度智能障礙學生很難將已學得的知識或技巧用來解決新問題，這是因為他們的何種限制？ (A)記憶廣度狹小 (B)長期記憶不佳 (C...
  6. 32. 智能障礙者的學習總是很困難，記憶總是很短暫，若希望學生能將學習記憶保留長久一些，下列何者是較 有效的方法？ (A)教大...
  7. 59.周老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？ 甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間...
  8. 智能障礙學生的記憶力在哪一方面較會顯現困難？ (A)長期記憶 (B)短期記憶 (C)中期記憶 (D)以上皆是