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教師專業發展與關注階段

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：12
教師專業發展與關注階段
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建立於 2026年11月15日

理解發展模式、Fuller關注與PDS標準。

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  1. 67. 關於教師專業實踐轉化的取徑，主要不包括下列何者？ (A)參加專業實踐社群 (B)專研學科教科書的內容 (C)探究專家教師的專...
  2. 36. Stenhouse曾說：「沒有教師專業發展，就沒有課程發展」，說明了教師專業發展 的重要性。試問以下何者非教師專業發展活動的...
  3. 19.以下何者做法比較無法提昇教師專業知能?(A)支持教師進修,如參加研討會、成立教師社群等(B)加強師資職前課程的學科教學知識(PC...
  4. 50. 「以情境呈現真實教育問題，作為教師專業成長方案 設計的主軸，重視以真實教學問題的呈現與解決能力 的訓練，做為教師專業...
  5. 73. 下列何者較不符合教師專業發展的理念？ (A)重視教學專業自主 (B)關注學生學習檔案 (C)鼓勵學生個人自學 (D)重視學習歷程...
  6. 8.根據12年國民基本教育課程綱要總綱規定的教師專業發展，其提出的策略不包括下列何者？ (A)教師每學年應研究進修至少18小時...
  7. 25. 下列哪些屬於教師專業發展的內涵？（甲）教師分級制度 （乙）教學實務能力 （丙） 教育專業態度 （丁）學科專業知識 (A)甲...
  8. 23. 臺北市目前倡導國中應推動共同備課、公開觀課及議課，試問其較不屬於下列何者所強調 的主要理念？ (A)授業...