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墨狼	38 秒前	100分
kimbe..	1 分鐘前	80分
江家嘉	2 分鐘前	100分
Ching..	2 分鐘前	100分
Dp	3 分鐘前	66分

幸運日記
周作人、直立式抱、jyun ci、請問下圖為何種儀器的..、病人自主、身心特考戶政、38、) those 、BPI、憑軒檻以遙望兮、

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2.請以「戰爭啟示與全民國防」單元，設計一個「跨領域」或「議題融入」的課程（1 節或多節），並幫助學生產出課程學習成果，上傳學習歷程檔案系統。

【題組】(2)從本課程設計中，預計讓學生產出哪些學習成果？如何引導製作與並上傳學習歷程檔案系統？
【題組】 (1)課程設計請以條列方式說明「單元名稱」、「課程節數」、「學習表現」、「學習內容」、「核心素養」、「教學目標」、「教學活動設計」、「教學評量方式」。
三、申論題 1.國家安全威脅可分為傳統安全威脅與非傳統安全威脅，面對各類非傳統安全威脅，國軍一直扮演第一線馳援救助及穩定民心的關鍵角色。面對防衛動員，您要如何對學生說明災害防制應變原則？試以地震、土石流等天然災害申論之。(主題五：防衛動員)
15.國防組織依《國防法》可區分為三個體系，就其專業分工發揮編組效能，請問以下何者「非」此三體系之一？ (A)軍政 (B)軍令 (C)軍情 (D)軍備
14.1961 年 5 月美國派遣一支特種部隊進駐南越，開啟美軍戰鬥部隊進入越南的開端，直至哪一位總統任內，宣告「越戰越南化」，才逐步自越南撤軍？ (A)甘迺迪 (B)詹森 (C)尼克森 (D)福特
13.我國兵力結構曾歷經多次調整，請問配合「國防二法」實施，國防組織依法進行調整，從而配合規劃的兵力結構改革，是為何者？ (A)精進案 (B)精粹案 (C)精實案 (D)十年兵力案

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