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(二)入班宣導是特教教師進入普通班級中進行特殊教育推廣的重要方式，若您在籌備入班宣導的工作時，會著重哪些面向及具體方式，以促進宣導目標之達成。
三、申論題
(一)阿寶是一名今年小六畢業即將進入就讀國中的情緒行為障礙學生，過往曾因教師嚴格的管教措施而有心理創傷，且面對指責、糾正時容易引發情緒高漲進而有大叫、破壞物品、動手打人等行為，且在小六最後一學期出現拒學情形，每週僅到校 1 至 2 天，且體育、實驗等有興趣的課程才會到班。而家長過往與學校各管教師在管教措施上有不一致的情形，且曾對教師嚴格管教措施向主管機關投訴。家長經常與個管教師有訊息上的往來，且非常積極的參與 IEP 計畫之擬定，也十分在意阿寶未到校時學習空白的狀況，期待學校給予阿寶更為適性的課程調整。您作為阿寶的個管教師，在開學前您會進行哪些工作，以提升阿寶未來在校的學習適應、與阿寶家長的親師合作，以及與相關任課教師的合作協調？
(三)依據十二年國民基本教育特殊需求領域課程綱要，有關社會技巧學習內容向度包含(1)_________ (2)_________、(3)_________

【題組】3.
10.當面對學生具有嚴重情緒行為問題，教師擬定行為功能介入方案中，下列哪些屬於前事調整策略？ (A)提供情緒轉換空間 (B)教導覺察自己情緒高漲的狀態 (C)給予行為代價 (D)同儕給予回饋
9.特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法與十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範中之課程調整，包含學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量，以及學習節數/學分數，下列何項課程調整措施較不符合課程調整之原則？ (A)延長考試時間 (B)提供另外編輯的教材 (C)調整作業的形式 (D)降低及格分數
8.當特教教師為普通班身心障礙學生的行為問題進行行為功能評量時，下列何者較不屬於間接評量資料搜集的方式？ (A) 導師提供的行為輔導紀錄 (B) 學生相關重要人員訪談資料 (C) 行為動機評量表 (D) 複製行為的情境。

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