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四、 國小五年級彥廷和同學承恩一起出遊到海邊戲水,承恩不小心被海浪 捲走,彥廷嚇得趕緊報警求助卻已回天乏術,目睹同學溺水身亡的彥 廷整日哭泣、呆滯、恐慌、無法入眠與進食,產生創傷後壓力症狀 (post-traumatic stress disorder, PTSD),請說明 PTSD 之意義(5 %)、孩童可能產生的症狀(8%)與對彥廷的輔導治療方法(12%)。
三、 心理健康的議題近年來備受關注,學生的適應與此息息相關,因此需 要從小紮根。請你針對所服務學校規劃一份心理健康促進三級輔導工 作計畫,並說明各級輔導工作的重點、執行方式與策略。
二、 國小五年級的小光,為家中獨子,常與同學發生肢體衝突。上課時不 停與同學私下交談,對於同學不理會時,小光情緒會很激動。導師如 果將她轉介到輔導室,您會如何進行輔導?採用何種學派理論?您的 個案概念化為何?將採取那些技術做介入?
90.甲、按照座號調查班上每位同學家中兄弟姊妹的人數。 乙、調查第一節下課期間從前門經過的男、女生的人數。 丙、袋中有四種顏色的花片,一次抽一個後放回袋中,抽 20 次,統計這四種顏色花片出現的個數。 如果想要設計劃記的活動,哪些情境較適合? (A)只有甲 (B)只有乙 (C)只有丙 (D)甲乙丙都適合。
89.「甲:認識比和比值」,「乙:理解基準量和比較量的關係」,「丙:認識比率及其在生活上的應用」。根據十二年 國民基本教育課程綱要,在這三個教材內容的教學先後順序,下列何者正確? (A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)乙→甲→丙 (D)丙→甲→乙。
88.涉及量的保留概念與量的遞移律,是屬於下列哪個階段? (A)初步概念與直接比較 (B)間接比較與個別單位 (C)常用單位的約定 (D)常用單位的換算。
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