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問題二：請試以康德的想法，說明學校教師推動道德教育之道（6 分）。
問題三：請試從教育社會學中的角色理論，根據劉老師當前的困境，提供幾點建議（6 分）。
3. 我國存在「明星學校」、「貴族學校」的迷思，請試從公平正義角度，說明升學制度所可能存在的問題，又該如何解決？
（二）題目：「陳老師認為道德教育必須培養學生的善心，因此，特別重視給予學生各種涵詠善心的教學活動；吳老師則認為善行比較重要，因此，必須實際帶領學生參加各種善行活動，表現出學生的善行」。問題一：若從康德的觀點，陳老師以及吳老師對於道德的想法，請問分別是（4 分）？ (A)動機論；義務論 (B)義務論；效益論 (C)結果論；動機論 (D)效益論；結果論
問題二：請問劉老師正在經歷哪一種角色衝突?（2 分）？ (A)角色間衝突 (B)角色內衝突 (C)角色外衝突 (D)角色異衝突
（一）題目：「劉老師今年受校長指派擔任學校生教組長，可是劉老師覺得自己生性較溫和，並不擅長用嚴厲姿態管教學生。但覺得既然接任這個職務，自己就要開始學著改變，才能做好份內事。只不過，每次板起臉孔管教學生的時候，內心又不免一陣掙扎…」。問題一：請問劉老師所面臨到的狀況，較屬於教育社會學領域中的哪個議題？（2 分） (A)學校教師文化 (B)學校學生文化 (C)學校行政文化 (D)學校物質文化

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