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115年 - [無官方正解]第八章 綜合應用：8-2 時間與日期#137675(15題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-4 APCS模擬試題-使用Python（51-91）#137672(41題)

115年 - 第七章 函數應用#137667(33題)

115年 - 第六章 串列：6-6 tuple、dict、set#137666(46題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-4 APCS模擬試題-使用Python（1-50）#137665(50題)

115年 - 第六章 串列：6-4 串列函式與串列生程式#137664(37題)

115年 - 第六章 串列：6-5 串列實例#137663(18題)

115年 - [無官方正解]第六章 串列：6-3 二維串列#137662(22題)

115年 - 第六章 串列：6-2 一維串列#137661(53題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：遺傳學(C)#137660(30題)

20. Which lipoprotein described below is the precursor of IDL?(A) Chylomicrons(B) HDL(C) VLDL(D) LDL(E) HDL

19. Which cloning vector has the largest cloning capacities?(A) Plasmid(B) YAC(C) BAC(D) Cosmids(E) Lambda vector

18. What does "R"stand for in the terminology of restriction enzyme EcoRI?(A) Genus(B) The order of discovery(C) A strain designation(D) Species(E) Bacterial source

g. What is a useful alternative method to determine which plasmids contain the HGPRT-cDNA? (2%)

f. Please give one possible reason why the two experiments have different results. (4%)

e. Which of the following plasmids is the pCMV/HGPRT-cDNA? (2%)(A) Plasmid#1(B) Plasmid#2 (C) Plasmid#3(D) Plasmid#4 (E) Plasmids#1 and 2 (F) Plasmids#1 and 3(G) Plasmids#2 and 4 (H) Plasmids#3 and 4 (I) All of them

國中國文

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中國文

使用教學

講師：LeoNiN

簡介：很長很長的課程描述

國中數學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中數學

國家的統治

課程：高中歷史 中國與東亞史
章節：國家與社會

近代以前的人群移動與交流

課程：高中歷史 中國與東亞史
章節：人群的移動與交流

社會的組織

課程：高中歷史 中國與東亞史
章節：國家與社會

17. 中國西南地區少數民族「僰」人，讀音為： (A) ㄅㄛˊ (B) ㄐㄧˊ (C) ㄘˋ (D) ㄈㄨˊ (E) ㄕㄨˋ

19.警察法第 10 條規定警察所為之命令，下列敘述何者正確？ (A)警察勤務規範屬之 (B)不服該命令者不得提起救濟 (C)中央僅內政部方得為之 (D)警察對非法集會之群眾下令解散屬之

29. 內部稽核人員執行作業審計時，主要目的是： (A)確認財務報表足以允當表達企業之經營成果 (B)針對長期營運目標，研擬組織變革策略及可行方案 (C)就有效達成組織之目標，提出缺失檢討及改善建議 (D)報導組織在增進獲利程度方面的績效

45. 某課外活動社團共有 20 位同學參加，已知其中高一、高二、高三同學所占的比例分別為 55%、 25%、20%，若由該社團中任選兩人，求此兩人是不同年級學生的機率為何？ (A) (B) (C) (D)

66.穩定脊椎的內在肌肉（intrinsic muscles）中，何者的施力方向與脊椎連線平行？ (A)頸半棘肌（semispinalis cervicis muscle） (B)橫突間肌（intertransversarius muscles） (C)多裂肌（multifidus） (D)旋轉短肌（rotator brevis）

45. 黃老師教授八年級公民課程，為培養學生的倫理素養與公民責任感，黃老師設計了一個為期十週的「公平正義與公民參與」單元。課程聚焦核心價值教育，涵蓋尊重、公平、誠信與責任等主題，所有學生均參與。學生透過案例討論(如校園霸凌與資源分配不均)探索公平正義的意義， 並設計班級公約，實踐誠信與責任。活動包括小組辯論與反思日誌，融入個人背景(如多元文化中的尊重)。黃老師依討論參與、日誌內容與公約設計評估成果，發現學生倫理意識與合作能力顯著提升。請問黃老師的「公平正義與公民參與」課程設計最符合下列哪一項課程類型？(A) 相關課程 (B)合科課程 (C)廣域課程 (D)核心課程。