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【段考】國三地理下學期

【段考】國三歷史上學期

【段考】國三歷史下學期

115年 - 115-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試：品質管理#136740(50題)

115年 - 115-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試：人工智慧#136739(50題)

115年 - 115-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試：設施規劃#136738(30題)

115年 - 115-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試：生產與作業管理#136737(40題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 07：表面處理 1-69（2026/01/12 更新）#136733(69題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 06：銲接 51-109（2026/01/12 更新）#136732(59題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 06：銲接 1-50（2026/01/12 更新）#136731(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 05：彎曲成形 51-80（2026/01/12 更新）#136730(30題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 05：彎曲成形 1-50（2026/01/12 更新）#136729(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 04：鉗工 1-38（2026/01/12 更新）#136728(38題)

15.寫出程式執行結果。(A)10 (B)28(C)29(D)30

14.寫出程式執行結果。import calendar as cprint (c.isleap(2019))(A)0 (B)1(C)True(D)False

13.寫出程式執行結果。(A)10 (B)11(C)12(D)31

(三)素描課教學大綱：青少年階段容易受到動漫次文化的影響，學生的日常人物塗鴉喜好使用 B 示意圖之風格，但以往高中美術班的人物畫課程，偏向圖 A 寫實風格為主要教學目標，以符合升學術科考試檢定之技法要求，美術教師該如何引導同學在 A 和 B 之間轉換運用到建立自我風格？請以高一下學期的素描課為例，人物肖像畫創作為主軸，擬定一整學期共 18 週的教學大綱，訂立學習目標，課程須包含描繪五官、手部結構等藝術用解剖學實務面向，以及安排相關實作單元皆能練習到 A 和 B 的表現手法和美感形式。

(二) 當代裝置藝術鑑賞與實作引導：請說明如何引導美術班同學練習藝術鑑賞步驟，以下列 基隆海洋廣場附近展示過的知名藝術作品為教學素材進行比較，總結出個人的觀點，並延伸應用到同學未來嘗試製作班級展覽的裝置藝術創作時，需要注意的方向和議題為何?

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高一上英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：老師嚴選高中英文課程單字，遊戲+講義+影音+測驗......等，多效合一。

行政法-實戰記憶術

講師：Yellow

簡介：針對必考的一些體系架構，提供實戰的記憶術教學

國一上數學課程(七年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一上數學口訣秒殺密技!看了就記起來!隨堂練習+講義+影音+測驗4效合一。

憲法 第 75 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第 六 章 立法

描述：立法委員不得兼任官吏。

憲法 第 76 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第 六 章 立法

描述：立法院之組織，以法律定之。

憲法 第 77 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第 七 章 司法

描述：司法院為國家最高司法機關，掌理民事、刑事、行政訴訟之審判及公務員之懲戒。

8 企業在有關社會責任的論述中，主要考慮點是「強調社會偏好，並且消極地和社會要求同步」，這是屬於： (A)社會義務 (B)社會回應 (C)社會觀感 (D)社會責任

22.國際農糧組織(FAO)推薦之作物蒸發散量(ETcrop)估計方法，某作物經當日氣象條件計算之參考作物 蒸發散(Eto)為 6mm/day，日降雨量為 0.5mm，當期作物係數 Kc 為 0.4，作物蒸發散量(ET crop)為多少？ (A) 2.4 mm/day (B) 6.0 mm/day (C) 1.9 mm/day (D) 2.9 mm/day

33. ________ for the safety operation of ships and for pollution prevention as adopted by the assembly, as may be amended by the organization. (A) IGF code (B) STCW code (C) ISM code (D) ISPS code

60. 依據健康與體育領域之學科特性以及教育趨勢，健康 與體育領域之課程發展以循序性、階層性、銜接性、 統整性、適量性、多元適性等六大向度為課程發展之 主軸，以下描述何者較    不正確    ？ (A)「階層性」是指考量各學習階段學生的認知程度、 心智發展、生活經驗、技能操作與實踐能力，規劃 適合各學習階段學生之課程發展重點及內容。 (B)「銜接性」是指需加強垂直關係的銜接，例如， 健康教育課程垂直關係強調掌握飲食營養、綠色消費、 環境保護等教學概念間之關聯性。 (C)「統整性」強調以單元、議題、專題、方案等模式 進行，可透過跨領域、跨學科專題之課程設計，強化 不同領域及科目間橫向連結與擴展。 (D)「適量性」強調領域內各科目的課程規劃應能均質 均量，顧及各學習階段的學習重點與學生學習特質之 差異，提供充分的學習時數與適當的課程內涵。

21 台風の影響により、新幹線をはじめ各線のダイヤが乱れた。(A)もれた (B)われた (C)まぎれた (D)みだれた

24 インターネットの情報には正確性や妥当性に欠けるものもあり、慎重な判断が必要です。(A)たとうせい (B)だっどうせい (C)だとうせい (D)だどうせい