過去大專教師升等偏重學術研究，教育部今年起嘗試推動「多元升等」，讓大學依特色設計制度，102學年度從28校開始試辦。
教育部高等教育司專門委員倪周華表示，目前教師升等著作類型，仍以專門著作為主，比例高達94.33％，可見升等制度仍強調學術研究，技術、教學等層面則較不受重視。
教育部今年開始挑選28所大專試辦「多元升等」，例如台灣科技大學，特別強調「應用科技」的表現，高雄餐旅大學則強調餐旅專業，依各自的學校特色設計升等制度。
倪周華表示，今年開始的試辦多元升等，分為研究型、技術型和教學型，其中研究型以學術著作為主，技術型則為技術報告，教學型則是教案分析等方式，預計105學年度推動大學全面自審教師升等。