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94年 - 新竹縣國小教師甄試+新竹國中教甄5題#2798

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：94年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (25)

教學評量之主要目的為:(A) 了解學生之學習困難 (B)評定學生成績(C) 建立學生學習檔案 (D)配合學校行政
主張「教育無目的論」者:(A) 杜威(B) 盧梭(C) 皮特斯(D) 海德
徐生發生不被歡迎之行為，老師故意不理睬，屬行改之:(A) 處罰 (B) 削弱 (C) 增強 (D) 隔離
學校本位課程是:(A) 依學校需要選定的教科書(B) 依學校特質發展的教材(C) 學校所使用之教材(D) 教師自編教材
開放教育受到哪一個心理學派影響?(A) 行為主義(B) 人文主義(C) 認知發展(D) 完形心理學派
提出「心即理」、「致良知」主張之學者為:(A) 王陽明(B) 陸象山(C) 朱熹(D) 顧炎武
在「教育可以促進社會流動」一說中，社會流動所指的是:(A) 價值變遷(B) 文化提升(C) 階級轉變(D) 人口流動
維維在物理課表現優良，而物理老師認為他在其他方面也會表現得很好，心理學上稱此為:(A) 比馬龍效應(B) 新奇效應(C) 霍桑效應(D) 月暈效應
下列何者非教育基本法之重要理念?(A) 教學目標之規定(B) 教學方法之發展(C) 學習權之保障(D) 教育中立之確認
學生從運作課程思索得到之內容稱為:(A) 經驗課程(B) 知覺課程(C) 正式課程(D) 理想課程
課程修訂時，從缺乏什麼的角度來看課程，以便提出更完善之課程內容，這樣的課程觀點稱之為:(A) 潛在課程 (B)空無課程 (C) 外顯課程 (D)運作課程
某試題全班100為學生有80位答對，該試題難度指數為:(A) 1.25(B)0.2(C)0.8(D)0.6
吉爾福(Guilford)之擴散思考屬於智力因素的(A) 思考的內容(B) 思考的用途(C) 思考的產物(D) 思考的運作
教學時對學生說明教材之功用及價值，所用的教學原則是:(A) 準備原則(B) 類化原則(C) 自動原則(D) 興趣原則
皮亞傑之認知結構暫時平衡稱為:(A) 學習(B) 調適(C) 適應(D) 順應
課程之廣義界說，下列何者最佳?(A) 課程即教材(B) 課程即學科(C) 課程即教學(D) 課程即經驗
張之洞教育思想主張:(A) 中西兼通(B) 中體西用(C) 西體中用(D) 中西融合
下列何者非教師法保障之教師權利:(A) 進修權 (B)結社權 (C)申訴權 (D)罷教權
學校本位之意涵，下列何者為非?(A) 學校責任之強化(B) 教師自省能力之要求(C) 自訂學生基本能力表(D) 教師專業自主
學生學習到「方形物體不易滾動」是一種:(A) 符號學習(B) 概念學習(C) 原則學習(D) 辨別學習
(21-25題為國中同年教甄試題)以工具制約實驗與行為理論聞名之心理學家:(A) 班杜拉(B) 桑代課(C) 巴夫洛夫(D) 斯肯納
當學生學習新的外文單字時，同時呈現實物或圖片，以加深連結印象，此方式係為應用何種行為原理?(A) 古典制約(B) 工具制約(C) 行為漸進塑造(D) 分辨增強
有關效標參照測驗敘述何者正確?(A) 信度對測驗之重要性低(B) 以團體平均分數做為比較基準(C) 題目難度為中等偏難(D) 強調效標效度
下列何種課程經驗引導出契約教學、編序教學、精確教學等教學特色?(A) 課程即經驗(B) 課程即目標(C) 課程即研究假設(D) 課程即計畫
世界上將5-6歲之學前教育納入義務教育之國家:(A) 台灣(B)日本(C)英國(D)德國

申論題 (0)