1999 年教育部開始試辦「縣市增置國民小學圖書館閱讀推動教師實施計畫」，其中有所謂圖書館教師(teacher librarian)制度一詞。在歐美等先進國家之圖書館教師，除擔任教師外還扮演三種角色，下列何者不是：
(A)協同教學夥伴
(B)資訊專家
(C)課程管理者
(D)圖書管理者。

在學校教育中同時扮演著四種角色：教師、協同教學夥伴、資訊專家，與課程管理者。

圖書館教師是教師，在於其必須帶領學童閱讀，協助學童選擇合適的書籍，並且指導學童利用圖書館資源完成課業；

圖書館教師是教學夥伴，在於其要能協助教師培養學童在研究、資訊、溝通、思考等各方面能力，並使其未來能成為獨立自主的學習者；

圖書館教師是校園內的資訊專家，在於其必須以學童興趣與課程目標為前提，教導學童如何運用圖書館與網路資源，獲取並善加利用資源，包括：檢索目錄、整合性資料庫、數位學習平台等，都是累積資訊力的最佳環境與教材；

圖書館教師是課程管理者，在於其要能發揮領導與管理學校多媒體的課程規劃，協助建立圖書資訊政策、整合學校、家長及民間團體資源，深化閱讀教育面向，規劃圖書館閱讀與活動空間，營造一個學童能喜愛學習與閱讀的氛圍。

答案是否有誤呢?

圖書館閱讀推動教師(TEACHER LIBRARIAN，以下簡稱圖書教師)即為學校圖書館之圖書館員，並同時具備教師資格，因此稱為圖書教師。圖書教師，是孩子和圖書資源間，最重要的橋樑，也是帶領孩童探索讀本及多媒體世界的重要人物。圖書教師制度在歐美國家行之已久，主要的任務在於負責學校圖書館之經營、推動閱讀與資訊素養活動、提供資訊協助教師教學、與教師協同教學等，以提昇教師教學品質、學生閱讀興趣，並使之具備自學能力。好的學校圖書館將有助於學童閱讀習慣的養成、資訊素養的提升，並藉由閱讀擴大其心胸與視野，使其具備與多元社會互動及終身學習的能力。

學校圖書教師有四項角色及任務：

一、教師（teacher）：圖書教師教授圖書館利用指導，和兒童一起閱讀，協助學童挑選適合的書籍，也指導學童利用圖書館資源完成其作業。

二、教學夥伴（instructional partner）：圖書教師應與教師建立合作關係，協助教師培養學童獨立研究、資訊素養、資訊科技、批判性思考的能力，幫助學童成為獨立自主的學習者。

三、資訊專家（information specialist）：圖書教師會以課程和學童的興趣為主，徵集及購買各種圖書及多媒體資源，組織館藏，建立資料庫、網站、部落格等，幫助兒童獨立閱讀，並培養其終身學習的習慣。

四、行政管理者（administrator）：圖書教師必須規劃、管理並領導學校圖書館的發展，建立圖書館規則、管理圖書館預算、規劃吸引人的閱讀空間，營造開放、積極並創新的學習氛圍。

圖書館教師(teacher librarian)制度在歐美等先進國家已行之有年，

其在學校教育中同時扮演著四種角色：教師、協同教學夥伴、資訊專家，與課程管理者。

http://teacher-librarian-etsnoopy.blogspot.com/2010_03_14_archive.html

行政管理者 不就是圖書管理者?

一、圖書教師的定義與角色

圖書教師指具有教師資格且受過圖書資訊專業訓練者，在美國又稱為圖書館媒體專家(The School Library Media Specialist)、學校圖書館員(School librarian)，。圖書教師在學校扮演四種角色：教師(teacher)、教學夥伴(instructional partner)、資訊專家(information specialist)、行政管理者(program administrator)。這四種角色的職責分別如下：

(1)       教師(teacher)：作為教師的角色，圖書教師發展並執行課程相關資訊的探索。他們和兒童一起閱讀，協助兒童挑選適合的書籍，也指導兒童利用圖書館資源完成作業。

(2)       教學夥伴(instructional partner)：圖書教師應與教師建立合作關係，協助課堂教師培養兒童之研究、資訊素養、科技、溝通、批判性思考的能力，幫助他們成為獨立自主的學習者。

(3)       資訊專家(information specialist)：身為資訊專家，圖書教師會以課程和兒童的興趣為主要考量去建立圖書館的資源，發展應組織館藏，幫助兒童獨立閱讀，並培養終身學習的習慣。此外也包含技術性工作，如期刊資料庫、網站、影音資源、部落格、虛擬教室等，以及負責對影音設備和電腦網路的維持等。

(4)       行政管理者(program administrator)：做為行政管理者，圖書教師必須歸劃、管理並領導學校圖書館的發展，透過圖書館規則的建立、對圖書館預算的管理、規畫吸引人的實體和虛擬空間，營造一個開放、積極並創新的學習氛圍。