5.【情境描述】高一學生小湖持有前一學段核定之自閉症鑑定證明，因感官過敏與社交困難具拒學及自傷紀錄，現規律服藥穩定情緒。當其受環境噪音、課表變動或社交挫折時，常出現尖叫咆哮、翻倒課桌椅及毀損公物等情緒失控行為，並伴隨強烈攻擊或自傷傾向；若壓力超出負荷則轉為「社交關機」狀態，表現出選擇性緘默且對刺激無反應，並伴隨無預警躲藏於頂樓或校園隱密角落之行為，導致失蹤風險與校安隱憂。【題目】若小湖經鑑定通過為自閉症(合併情緒行為問題)，請針對其需求研擬下列支持策略： (1). 特教組長應如何運用校內行政資源(如：特推會、校安通報系統)，整合各處室、導師、家長與醫療體系，建立橫向支持網絡以協助個管教師？(7%)