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科目:教育心理學
參考書:張春興 教育心理學
章節:Ch9. 智力因素個別差異與學校教育
主題:智力結構論(基爾福,Guildford)
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目錄
編輯
張春興 教育心理學
Ch1. 教育心理學研究的新取向
Ch2. 身體發展與教育
Ch3. 認知發展與教育
Ch4. 社會發展與教育
Ch5. 行為主義心理學的學習理論
Ch6. 認知心理學的學習理論
Ch7. 人本主義心理學的學習理論
Ch8. 學習動機與學習行為
Ch9. 智力因素個別差異與學校教育
智力描述
成功智力
文化 -- 對智力的影響大於性別
各種智力論
智力測驗
魏氏智力測驗
Spearman-智力二因論 ; 卡特爾智力型態論
智力分數
智力結構論(基爾福,Guildford)
Gardner 多元智力理論
智力階層論
智力理論
智力三元論
智力二因論
智力三元論(sternberg)
Ch10. 非智力因素個別差異與學校教育
Ch11. 教育理論與教學設計
Ch12. 教學策略與教學評量
Ch13. 教室管理與團體規範的建力
主題:智力結構論(基爾福,Guildford)
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智力結構論(基爾福,Guildford): ◎1950認為智力共分內容、運思與成果等三個層面,此三個層面又各自包含了不同因子。 1.在內容層面包括圖形、符號、語意與行為等四個小類型; 2.在運作層面包括了評價、聚歛性思考、擴散性思考、記憶與認知等五個小類型; 3.在成果層面包括了單位、類別、關係、系統、變換與推測等六個小類型。 因此,人類的智力結構乃形成以內容、運作與結果三向度所建構而成的立方體,此立方體再由上述各個小 類型分成4*5*6=120的小方塊。 ◎1977年在內容層面中新增聽覺一個小類型,因此將智力結構因子擴展成5*5*6=150個。 ◎1988年又將運作層面的記憶因子,再分成短期記憶與長期記憶,結果形成5*6*6=180個的智力結構 模型。
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關鍵字:
內容、運思與成果
、
內容層面
、
單位、類別、關係、系統、變換與推測
、
圖形、符號、語意與行為
、
成果層面
、
短期記憶
、
聽覺
、
評價、聚歛性思考、擴散性思考、記憶與認知
、
運作層面
、
長期記憶
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