主題:佛雷威爾Flavell 的後設認知理論(二)+後設認知技巧

（一）Flavell 的後設認知理論 Flavell 提出涵蓋後設認知的兩個部分後設知識及後設經驗； 1) 後設認知知識：係指個人對自己的認知歷程、結果或任何有關事項的知識。當我們從事一項認知活動時，我們利用過去儲存的知識做反應，以便了解個人過去是否學過、經驗過。 2.)後設認知經驗︰則是指個人對自己認知歷程的主動監控、結果的調整以及各歷程的調適。個人從事認知性活動後，所獲得認知與情意的知覺經驗。 後設知識含蓋三個變項： A) 個人變項如； B) 作業變項； C) 策略變項 Flavell以後設認知知識涵蓋以下三個變項進行解釋： （1）個人變項知識：又稱學習變項；是指認知處理者自身有關的知識與信念，可再分成：個人內在的認知差異、人與人之間認知差異的知識及所有人認知共同性的知識三部份。個人在成為認知個體時，各種短暫或長久的個人屬性，又可分為個人內在變項，如對個人或他人內在的興趣嗜好等；人際個人變項是以人際外在為判斷標準的，如他人的高矮美醜等；而共通變項是指認知的共通心理現象，並以此知識去管理生活。 （2）工作變項知識：是指工作性質如何影響到工作成效的知識。是指有關個人所欲從事之工作特性，個體所學習到的不同訊息或資訊，會影響個人對訊息或資訊的處理方式。可分成認知工作中訊息的性質；工作要求的本質兩部分。 如個人學習面對情感的資訊以及如何處理。  (3.) 策略變項知識：是指個人學習到認知或訊息的程序，以達成學習目標的方式，稱之為策略變項，後設認知的策略變項在於檢核對認知策略所產生的看法。是指自己應知道許多關於如何達成認知目標的方法與策略，即有關認知策略與後設認知策略的知識。其中認知策略是用來產生認知的進展，而後設認知策略則是用來監控其進展。即個人學習到認知變項或教得資訊的程序，以達到目標的方式。   【特教】後設認知技巧 (metacognitive skills) 發表于: 2013/05/12  是指隨時機需要的求新求變的能力，以及為適應未來的預測與設計能力。所謂「茍日新，日日新，又日新」者，亦即此義。 思考技巧和學習技巧都是一種後設認知技巧。 老師可教導學生一些策略，使他們能評量自己了解多少，能評估自己需要花費多少時間來學習某一事物，能選擇有效的計畫來讀書或解決問題。 例如，當你在閱讀本書時，遇到不了解的段落會怎麼辦？或許，你會重讀一遍，或是尋找其他線索，像是圖畫、圖解等，這些都是後設認知技巧的例子。